Der Deutsche Computerspielpreis wird in 7 Kategorien ausgelobt. Zur Teilnahme aufgefordert sind alle Publisher und Entwickler von Computerspielen mit Standort Deutschland. Studenten und Schüler deutscher Bildungsinstitutedie nicht im Firmenzusammenhang stehen, können in den entsprechenden Kategorien ihre Spielkonzepte einreichen.

In den Kategorien Bestes Deutsches Spiel, Bestes Kinderspiel, Bestes Jugendspiel, Bestes Mobiles Spiel, Bestes Serious Game, Bestes Browserspiel und Bestes Nachwuchskonzept werden insgesamt 385000,- Euro Preisgeld an die Gewinner vergeben.

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Zielgruppe:

• Spieler ab 12 Jahren

Features:

• Fünf verschiedene Szenarien in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden verfügbar
• Einfache Steuerung per Maus
• Jedes Szenario zwischen 10 und 20 Minuten lang (manuell auch abkürzbar)
• Informationen zu den Schutzmaßnahmen im Spiel integriert

Sonstige Informationen:

• Online Spiel
• Informationen zu den Naturgewalten zusätzlich auch als PDF oder Video erhältlich
• Material für Lehrer zur Unterrichtsgestaltung
• Spielsprachen Englisch, Spanisch, Chinesisch, Russisch, Französisch

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Bislang sind rund 80 Studenten in mehreren Langzeitprojekten an der Paderborner Einrichtung organisiert. Gleichzeitig mit der Eröffnung des offiziellen Gameslabs wird auch ein neues Serious-Games-Projekt vorgestellt, das als interdisziplinäres Gemeinschaftswerk von den Studenten fertiggestellt wurde. Es trägt den Titel “UrbanLife 2060″ und wurde in Kooperation mit dem Spielepublisher Big Point entwickelt.

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Arne Kaiser

Im Rahmen der “Serious Games Conference 2011″, die während der CeBIT in Hannover stattfand, präsentierte Arne Kaiser erstmals das “Universe of Culture”, an dem das Unternehmen Forty Games derzeit arbeitet. Das Multiplayer-Game soll als Bestandteil von Blended Learning Szenarien ab 2012 die Schulung interkultureller Kommunikation beflügeln und vertiefen. CHECK.point eLearning sprach mit Arne Kaiser über die Vorzüge dieses Konzepts.

Wieso eignet sich ein Serious Game besonders für das Training von Inhalten der Interkulturellen Kommunikation? Was macht die Vermittlung dieses Themengebiets so anders oder besonders?

Arne Kaiser: Kultur ist ein sehr vielschichtiges Gebilde, von dem wir kaum etwas wirklich bewusst wahrnehmen. Vielmehr nehmen wir oft nur verschiedene Ausprägungen wahr, die nur einen kleinen Bruchteil dessen darstellen, was eine Kultur tatsächlich ausmacht, ähnlich der Spitze eines Eisberges. Da wir den Rest des Eisberges aber nicht kennen, interpretieren wir diesen Bruchteil oft falsch und auf Basis unserer eigenen kulturellen Prägung. Hinzu kommt, dass Kultur kein starres Konstrukt ist und sich selbst bei Angehörigen desselben Kulturraums stark unterscheiden kann. Das macht Kulturen schwer greifbar und begreifbar.

Viele Teilaspekte von Kulturen, wenn es beispielsweise um spezielle Verhaltensmuster geht, können sehr einfach durch klassische Informationsweitergabe erlernt werden. Wenn ich Ihnen beispielsweise sagen würde, dass man im “deutschen” Kulturraum allgemeingroßen Wert auf Pünktlichkeit legt, dann können Sie sich schnell danach verhalten.

Das geht dann so lange gut, bis Sie vor ein Problem gestellt werden, auf das Sie nicht vorbereitet wurden. Und in den meisten Fällen merken Sie nicht einmal, dass Sie vor einem Problem bzw. einem großen Fettnäpfchen stehen. Das bedeutet, dass das reine Auswendiglernen bestimmter Verhaltensmuster Sie nur bedingt auf fremde Kulturen und die Kommunikation und Interaktion mit Angehörigen anderer Kulturen vorbereitet.

Was erreicht werden muss ist eine grundsätzliche Wahrnehmung und ein Verständnis von Kultur an sich, welche es Ihnen ermöglicht sich eigenständig in einem fremden Kulturraum zu bewegen, die möglichen Fettnäpfchen zu erkennen und sich selbst eine adäquate Verhaltensweise zu erschließen. Dafür gibt es keine Norm und keine “richtige” Verhaltensweise an der man sich entlang hangeln kann. Hier hilft nur Erfahrung und ein gewisses Maß an Empathie.

An dieser Stelle kommen jetzt Serious Games ins Spiel. Sie ermöglichen erfahrungsbasiertes Lernen durch Interaktion und Kommunikation – im besten Fall sowohl alleine als auch in der Gruppe. Damit können im Vorfeld erste Erfahrungen in der Kommunikation mit fremden Kulturen trainiert und eine grundlegende Kultursensibilisierung geschaffen werden.

Forty Games arbeitet derzeit an einem ganz speziellen interkulturellen Training, das 2012 fertig werden soll. Was können Sie heute schon über das Konzept und das Storyboard sagen?

Arne Kaiser: Sehr viel, aber ich werde versuchen mich kurz zu fassen und nur auf die wichtigsten Punkte eingehen. “Universe of Culture”, so heißt unser Serious Game, ist vom Spiel-Genre her als ein “Multiplayer Science-Fiction-Adventure” von etwa zehn Stunden Dauer konzipiert, da sich hiermit am besten Kommunikation und Interaktion trainieren lassen – vor allem auch mit anderen Nutzern zusammen, da Hörensagen ein wichtiger Bestandteil der Erfahrung von Kultur ausmacht.

Die Rahmenkonzeption basiert auf der Erreichung eines “Stealth-Learning-Effekts”, bei dem der Nutzer sich nicht mehr direkt bewusst ist zu lernen, sondern vollkommen in die Trainingswelt und die Materie eintaucht, also in einen Zustand des “Flow” kommt. Dazu haben wir eine radikale Abstraktionsebene gewählt und die Trainingswelt als futuristisch gestaltet, mit Raumschiffen, Außerirdischen und vielem mehr. Der psychologische Effekt dahinter ist, dass der Nutzer nicht laufend daran erinnert wird, dass er etwas lernen muss, sondern sich in einer fiktiven Welt bewegt, was seine Neugier und seine Motivation fördert – und somit letztlich zu einer gesteigerten Trainingsleistung und einigen weiteren Vorteilen führt.

Die Geschichte die der Nutzer erlebt ist analog zu dem didaktischen Aufbau entwickelt und unterstützt dadurch den Trainingsverlauf, wobei wir bewusst Spielziele und Trainingsziele von einander entkoppelt haben und mit einem vielfältigen Belohnungssystem ausgestattet haben.

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Die Angestellten der Banque Populaire nahmen im Zusammenhang mit Immobiliendarlehen zumeist sehr zeitaufwendige und technische Termine wahr. Daneben stellte das Backoffice für dieses Serviceangebot immer wieder Qualitätsprobleme bei einer Vielzahl von Dossiers fest, ebenso wie fehlende Akten und Belege, Versicherungs- und Garantieprobleme und die Nichteinhaltung des zeitlichen Rahmens.

Daraufhin beschloss die Französische Volksbank in Zusammenarbeit mit KTM Advance eine Trainingslösung zu realisieren, die sich spezifisch an die Privatkundenberater richtet und die Projekte der Immobilienfinanzierung behandelt.

Für das KTM Advance-Team und die Projektgruppe der Französischen Volksbank war es von Anfang an klar, dass der Schwerpunkt dieses Serious Games auf zwei Aspekten beruhen soll: der Zeitgewinn bei Terminen und das Erstellen qualitativ hochwertiger Dossiers. Damit sollte in Zukunft nicht nur das Hin und Her mit dem Backoffice wegen fehlerhafter Dossiers vermieden werden. Gleichzeitig wird der Lernende während des gesamten Spiels auf die Dossiererstellung trainiert, so dass er sich professionelle “Reflexe” aneignen kann.

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Im Jahr 2050 ist es soweit. London ist überflutet, Sydney brennt, Moskau liegt unter einer Schneedecke. Die Erde ist zerstört. So zumindest in “A New Beginning”, einem Computerspiel über den Klimawandel. “Der Klimawandel? Das ist doch kein Stoff für ein Spiel!”, war die erste Reaktion des Creative Directors und Autor des Spiels Jan Müller-Michaelis, als er von der Idee hörte.

Solch ernste Angelegenheiten sind normalerweise Inhalt von Serious Games, also Lernsoftware mit Unterhaltungsfaktor, aber nicht von Abenteuerspielen. Schließlich hat der 33-Jährige sich doch eine überzeugende Weltenrettergeschichte ausgedacht. Forscher Bent Svensson wollte einst die Welt retten und ist daran zugrunde gegangen. Mit der Wasserstoffgewinnung aus Mikroalgen wollte er Atmkraft und Co. ablösen.

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Aktuell wird in Deutschland auf medienpädagogischer Ebene viel über die Möglichkeiten des “(Digital) Game Based Learning” diskutiert: Die Vorteile sind insbesondere die Interaktivität und der Einfluss des Lernenden auf das Spielgeschehen. Außerdem kann die Identifikation mit den Charakteren die Lernmotivation der Spielenden fördern. Dies zeigt sich auch beim Lernspiel “Winterfest”, das Anfang Juli 2010 mit dem Lara Education Award prämiert wurde. Die Hauptfigur ist der junge Mann Alex, der mit seiner Mutter zusammenlebt. Beide haben nur wenig Geld und als die Zwangsräumung droht, fällt Alex vor Schreck in Ohnmacht und erwacht in einer mittelalterlichen Welt. Damit er seine Mutter wiedersehen kann, muss er eine Hexe mit der Hilfe einer Ratte befreien. Die Aufgabe gelingt Alex vor allem durch Lesen, Schreiben und Rechnen.

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