Thema: Didaktische Szenarien des Digital Game Based Learning

[...] Es ist notwendig geworden, auf die zunehmende Kluft zwischen schulischer und medialer Lebensumwelt der Jugendlichen zu reagieren und die Herausforderung dieser Entwicklung aktiv anzunehmen. Das vorliegende Projekt hatte in diesem Zusammenhang das Ziel, die Potentiale des “Digital Game Based Learning” im schulischen Unterricht auszuloten und darüber hinaus zu untersuchen, inwieweit eine direkte Anknüpfung der Schule an die mediale Lebensumwelt der Jugendlichen unter Berücksichtigung der operativen Rahmenbedingungen Continue reading »

Bestimmte Computerspiele können die Intelligenz steigern. Das haben Psychologen der Universität Würzburg jetzt in einer Untersuchung nachgewiesen.

Für ihre Studie setzten die Forscher ein wissenschaftlich anerkanntes Training zur Steigerung des logischen Denkvermögens als Computerspiel um. Bei dem “Denktraining nach Klauer” lernen Kinder, Merkmale und Beziehungen von Objekten und Beziehungen miteinander zu vergleichen. Beispielsweise müssen sie entscheiden, zu welchem Gegenstand aus einer vorgegebenen Reihe Continue reading »

Innerhalb von zehn Tagen haben User des wissenschaftlichen Serious Game “Foldit” die Struktur der sogenannten “Retroviralen Protease” – dem Schlüssel zur Reproduktion des HI-Virus – aufgedeckt. Durch das bessere Verständnis der Molekularstruktur und deren Aufbau könnte ein wesentlicher Durchbruch bei der Bekämpfung der Immunschwäche gelingen. Das Spiel gibt es seit 2008. Hintergrund ist, dass Rechner mit ihren Algorithmen die gestellten Aufgaben nur schwer lösen können, während Menschen Continue reading »

Online-Rollenspiele machen süchtig, behauptet das Kriminologische Forschungsinstitut Niedersachsen. Eine neue Studie kommt zu einem anderen Ergebnis: Demnach erfüllen nur sehr wenige Spieler Abhängigkeits-Kriterien – und die Ursachen sind nicht primär in den Spielen zu suchen. Continue reading »

Doris C. Rusch

“Games beyond fun” sind Computergames, die nicht von vornherein konzipiert wurden, um Spaß zu machen.

Sie sollen dem Spielenden ernsthafte Sachverhalte vor Augen führen, etwa wie es sich anfühlt, depressiv zu sein.

Übergewicht, Aggressionen, Vereinsamung sind Schlagworte, die oftmals im Zusammenhang mit Computerspielen genannt werden. Auf der anderen Seite stehen Meldungen, dass Games Reaktionsschnelligkeit, logisches Denken und räumliches Vorstellungsvermögen positiv beeinflussen und pädagogisch durchaus nützlich sein können. Aber auch dazu beitragen können, persönliche Krisen zu überwinden. Continue reading »

Für viele Eltern sind Computerspiele und Lernen ein Gegensatz wie Feuer und Wasser. Dass beides auch Hand in Hand gehen kann, betont eine in Düsseldorf vorgestellte Studie der Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen.

Als zentrales Ergebnis halten die Autoren der Studie fest: “Digitale Spiele können mehr sein als Unterhaltung und Zeitvertreib. Sie bieten auch spannende neue Ansätze für das Lehren und Lernen.” Continue reading »

Beim Pionier-Forum des Gründungsbüros von Technischer Universität und Fachhochschule Kaiserslautern erhielten der Notfallmediziner Dr. Thomas Luiz und der Informatiker Rolf Hendrik van Lengen am 2. Dezember 2010 den Preis der Volksbank Nordwestpfalz für ihre innovative Gründungsidee.

Die beiden Forscher vom Deutschen Zentrum für Notfallmedizin und Informationstechnologie, welches am Fraunhofer-Institut für Experimentelles Software Engineering angesiedelt ist, wollen mit sog. „Serious Games“ eine Trainingssoftware Continue reading »

Unter der Wortschöpfung Eduventure (Kombination aus education und dem Videospiel-Genre adventure) werden an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz, Forschungsprojekte zum Thema Game-Based Learning bzw. Educational Games durchgeführt.

Konkret dreht es sich dabei um die Konzeption und den Erprobung von Adventure-Rollenspielen zur Aneignung von Geschichts- und Kulturwissen.