Nach und nach hat das Social Game einen neuen Touch bekommen. Schauen wir uns zum Beispiel Go Greengo!, das Green Game auf Facebook, an. Es zielt darauf ab, den Usern den Umweltschutz nahezulegen.
Durch Challenges mit Bezug zu ökologischem Verhalten wird der Nutzer auf seine Handlungsweise aufmerksam gemacht. Je nach Verhalten wird er belohnt und bewertet. So kann er sein Benehmen an vielen Orten verbessern: in der Schule, auf der Arbeit, zuhause, usw… und somit zum vorbildlichen Öko-Bürger werden.

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Längst hat der Markt der Lehrenden und Lernenden für sich erkannt, dass unterhaltsame Lernanwendungen und lehrreiche Spiele das Prädikat didaktisch wertvoll verdienen!

Lernen ist und bleibt Arbeit

Dem kann man wenig entgegensetzen. Die meiste Erfahrung erwirbt ein Mensch im Laufe seines Berufslebens. Doch Erfahrungen sammeln und lernen sind zweierlei Dinge. Die richtigen Lernanwendungen können den Arbeitsprozess des Lernens erfolgreich unterstützen. Wer mit allen Sinnen lernt, begreift auch mit allen Sinnen. Inhalte lassen sich so schneller vermitteln und die Flüchtigkeit des falschen Lernens weicht einer Nachhaltigkeit, die belohnend wirkt.

EnterTrain und Lebenslanges Lernen

„Lebenslanges Lernen“ ist als Schlagwort schon lange in aller Munde. Dahinter steckt die Erkenntnis, dass Bildung und Ausbildung mit dem Abschluss von Schule oder Ausbildung nicht enden dürfen. EnterTrain begegnet diesem Bedarf, und setzt dabei der oft als freudlos empfundenen schulischen Art der Wissensvermittlung eine andere, erlebnisorientierte und unterhaltende Didaktik entgegen.

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Die gamescom, Deutschlands größte Computerspielmesse, findet vom 18. bis 22. August 2010 in Köln statt. Sie bietet auch in diesem Jahr den gamesCompetence-Bereich für pädagogisch Tätige und Eltern an. Auch für Schulen ans Netz e. V. stellen digitale Lernspiele, sogenannte “Serious Games”, ein wichtiges Themenfeld dar.

Bereits im letzten Jahr hatte sich das Projekt Mixopolis von Schulen ans Netz e. V. an der gamescom beteiligt – mit einem eigenen Stand, der Interessierten ein vielfältiges Informationsangebot rund um digitale Lernwelten anbot.

“Grundvoraussetzung für den dauerhaften Lernerfolg ist die intrinsische Motivation des Lernenden”, erklärt Maria Brosch, Geschäftsführender Vorstand von Schulen ans Netz e. V. “Um die Neugierde und den Forscherdrang der Jugendlichen zu wecken und die Lernbereitschaft des Spielers oder der Spielerin zu steigern, bieten sich digitale Lernspiele optimal an. Serious Games sind daher mehr als nur Spiele”.

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18. August 2010

Die Welt von Zappelix sieht aus wie ein entschlacktes Super Mario Land. Es gibt keine Monster, es wird nicht geschossen und auf die Zeit muss der Spieler auch nicht achten. Der kleine Junge Zappelix muss im ersten Level eigentlich nur von einer Wolke zur nächsten springen und zwischendurch warten, bis ein Luftballon kommt, der ihn zur nächsten Wolke trägt. In diesem Warten besteht der therapeutische Ansatz. „Zappelix zaubert“ ist ein Therapiespiel, es soll hyperaktive Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit heilen, soll ihnen die Vorzüge von Geduld und Konzentration spielerisch beibringen. Wer zu schnell weiter will, stürzt von der Wolke – Game over.

Entwickelt hat das Spiel die Frankfurter Multimediamanufaktur zusammen mit dem Heidelberger Psychotherapeut Helmut Bonney, der schon einige Bücher zum Aufmerksamkeitsdefizit verfasst hat. Das Spiel soll die häufige Behandlung des Syndroms mit Ritalin ersetzen. Derzeit untersuchen Züricher Wissenschaftler den tatsächlichen Nutzen des Spiels, das Ende des Monats auf den Markt kommen und auf der heute beginnenden Computerspielemesse Gamescom in Köln vorgestellt werden soll.

Wenn sich Singles in Partnerbörsen auf die Suche nach ihrer großen Liebe machen, befinden sie sich bereits mitten in einem Spiel. “In einer Partnerbörse begibt sich der Nutzer freiwillig in eine geschlossene Welt mit klaren, bindenden Regeln, die vergleichbar sind mit einem Spiel”, so der 38-Jährige Thomas Langhanki. Mit Simulationen werden “gelungene Mischungen” von Partnern berechnet, in einem Punktesystem sortiert und von Nutzern bewertet. Damit finden sich die drei Wesensbestandteile von Spiele wieder: Freiheit, Scheinhaftigkeit und Geschlossenheit. Ähnlich funktionieren Kundenbindungskarten wie Payback: “Der Kunde wird für richtiges Verhalten belohnt und am Ende erhält er als Preis eine Prämie”, erläutert der Diplom-Animator, der als Geschäftsführer eines Spieleentwicklers auch künftig in der Spielebranche tätig sein wird.

Während wir hier nicht einmal merken, dass wir Teil eines Spieles sind, lassen Spiele uns an anderer Stelle vergessen, worum es eigentlich geht: “Lerncomputerspiele bieten ganz neue Möglichkeiten und sind oft so faszinierend, dass wir höchst freiwillig lernen.” So gibt es immer mehr berufsbildende und berufsvorbereitende Serious Games – vom Browserspiel bis zur iPhone App. Eine der jüngsten Erfolgsgeschichten ist der “Landwirtschaftssimulator”, das in Deutschland eines der meistverkauften

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Düsseldorf. Derya trägt ein rotes Muskelshirt mit einem Totenkopf darauf. Die 19-jährige Türkin ist die weibliche Stimme der Band „The Skillz“. Sie macht gerade eine Malerlehre und experimentiert auch in ihrer Freizeit gern mit Mustern und Farben.

Chantal Weinacht trägt Jeans, weiße Bluse, darüber Pullover mit V-Ausschnitt. Auch sie ist 19 Jahre alt und kreativ. Seit einem Jahr macht sie bei der Landesgewerbeförderungsstelle des nordrhein-westfälischen Handwerks (LGH) eine Ausbildung zur Bürokauffrau. Chantal gibt es wirklich. Derya ist eine Computerzeichnung.

Der Spaß steht im Vordergrund

Erfunden hat sie unter anderem Oliver Steinke. Der Dip-lompädagoge bei der LGH hat in einem Team mit dem Software-Unternehmen Daedalic Entertainment das digitale Lernspiel „The Skillz“ entwickelt. Es soll interkulturelle Kompetenz fördern.

„Serious Games“ heißen die- se Spiele, bei denen Lerninhalte am PC vermittelt werden. In den USA schon länger in der Berufsausbildung etabliert, finden sie hier auch mehr und mehr Einzug in die Klassenzimmer der Berufsschulen.

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Computerspiele wurden lange Zeit vornehmlich als jugendkulturelles Phänomen wahrgenommen. Doch mittlerweile wird die Bedeutung der digitalen Spielkultur weitaus differenzierter gesehen. Die kompetenzförderlichen Potenziale von Computerspielen wurden in Untersuchungen belegt, beispielsweise die Stärkung kognitiver Kompetenzen wie das Problemlösen. Auch Schulen ans Netz e. V. setzt auf diese Potenziale.

Klasse an der Kasse: Das “Kassenspiel”
Eine Situation, wie sie im Ausbildungsalltag häufig vorkommt: An der Kasse im Supermarkt herrscht Hochbetrieb. Laufend muss Wechselgeld herausgegeben, bei Kartenzahlung die Unterschrift überprüft oder auch die Altersbeschränkung der Kunden beachtet werden. Das Kassenspiel vom Schulen-ans-Netz-Projekt qualiboXX unterstützt Jugendliche bzw. Auszubildende mit besonderem Förderbedarf dabei, die notwendigen Fertigkeiten spielerisch zu erwerben.

Ob beim Anfertigen des Kassenberichts, beim Zusammenrechnen des Kasseninhalts oder bei der Zuordnung des Pfandguts: Schnelligkeit und Präzision ist gefragt. Wer sich zu viel Zeit lässt, erhält weniger Punkte. Auf zehn verschiedene Schwierigkeitsstufen ist das Spiel verteilt. Von Spielstufe zu Spielstufe steigt die Komplexität. Der Spielerfolg kann von den Pädagoginnen und Pädagogen eingesehen werden.

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Das gilt wohl auch für die sogenannten Serious Games. «Das sind Politiksimulationen und Lernspiele, in denen selber Entscheidungen getroffen werden müssen», erklärt Michael Trier, Chefredakteur der Zeitschrift «Gamestar». «Dabei sollen dem Spieler durch Interaktion politische Zusammenhänge klar gemacht werden oder mit einem humanistischen Ansatz Verständnis für bestimmte Themen erzeugt werden.» Eines dieser Serious Games heißt «Frontiers». In Abwandlung des Ego-Shooters «Half-Life 2» ist es in zwei Perspektiven spielbar – einmal aus der eines Flüchtlings, der etwa aus Afrika in die EU gelangen will, oder eben aus Sicht eines Grenzbeamten.

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