Computerspiele sind weder kindisch noch unnütz. Im Gegenteil: Bald werden wir sogar zocken, um die Welt zu retten.
von Mark Heywinkel
Ich drücke mich gern davor: den Müll zu trennen, Batterien fachgerecht und das Altglas überhaupt mal zu entsorgen. Dabei käme es sowohl der Umwelt und letztendlich auch mir selbst zugute, wenn ich mich regelmäßiger zu diesen Alltagspflichten aufraffen könnte. Ein Kreativenkollektiv aus Norwegen hat es geschafft, gleich Massen zum Altglascontainer zu locken. Wie? Indem es ihn mit einer Highscore-Anzeige ausgestattet hat: Je schneller die Flaschen eingeworfen wurden, desto höher schoss der virtuelle Punktestand. Das kam so gut an, dass in Rekordzeit etliche Kilo Altglas entsorgt wurden. Continue reading »

Unterstützung der Sturzprävention bei Senioren

Seit Oktober forschen Wissenschaftler vom Hessischen Telemedia Technologie Kompetenz- Center (httc) in Kooperation mit dem Fachgebiet Multimedia Kommunikation der TU Darmstadt und dem Senioren- und Pflegeheim Emilstraße des Klinikums Darmstadt an der „Entwicklung und Evaluation von Methoden und Konzepten zur Sturzprävention“. Continue reading »

Hier finden Sie eine spannende Ausarbeitung von bfe media zum Thema Trends und Weiterentwicklungen im Bereich E-Learning.

Oftmals begleitet von massiven Barrieren, oder zumindest einer eher passiven Haltung der Mitarbeiter, hängt ihr Erfolg davon ab, wie Unternehmen kommunizieren und Involvement schaffen. Hierbei können Corporate Games als Lernspiele positiven Impact erzielen, denn sie transportieren selbst komplexeste Inhalte und Themen mit Hilfe pädagogisch-didaktischer Methoden auf unterhaltsame und spielerische Art. Continue reading »

“Games sind generationsübergreifend zu einem Teil der sozialen Lernkultur geworden. Laut der Nielsen-Studie „Video Gamers“ (Stand 2007) ist jeder dritte befragte Computerspieler davon überzeugt, mit Spielen mehr lernen zu können als über andere Wege. Serious Games bauen auf diesem großen generationsübergreifenden Interesse an Computerspielen auf, vermitteln Kompetenzen mithilfe vertrauter Spielewelten und -mechanismen. Continue reading »

Spiele sind sowohl hoch immersiv als auch interaktiv und können so zu einem tieferen Lernprozess führen, weil sie nebenbei immer Spaß machen und den Spieler fordern. Besteht ein Spieler beispielsweise eine gestellte Aufgabe nicht, so lernt er auch daraus etwas. Continue reading »

Berlin (ots) – Der Mensch hat schon immer viel und gern gespielt – ob bei Gesellschaftsspielen, sportlichen Wettkämpfen oder seit rund 30 Jahren bei Computerspielen. Neu ist, dass Spiele seit einigen Jahren in immer mehr und neue Lebensbereiche eindringen. Wir lernen und verlieben uns spielend, manchmal sparen wir spielend sogar Geld. “Meistens wissen wir aber gar nicht, dass wir gerade an einem Spiel teilnehmen”, so Prof. Thomas Langhanki in seiner Antrittsvorlesung anlässlich seiner Berufung zum Professor für Gamedesign an der Mediadesign Hochschule in Berlin. Continue reading »

Spiele und Träume sind sich ähnlicher, als es auf den ersten Blick scheint. Beides führt uns in eine Art virutelle Realität, einen Spielplatz voll unbegrenzter Möglichkeiten, im englischen auch Sandbox genannt. Während wir uns in dieser Fantasiewelt befinden, bekommen wir nur sehr eingeschränkt oder gar nicht mit, was in der Realität um uns herum geschieht. Continue reading »

Unter der Wortschöpfung Eduventure (Kombination aus education und dem Videospiel-Genre adventure) werden an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz, Forschungsprojekte zum Thema Game-Based Learning bzw. Educational Games durchgeführt.

Konkret dreht es sich dabei um die Konzeption und den Erprobung von Adventure-Rollenspielen zur Aneignung von Geschichts- und Kulturwissen.